ticdonostia19-20

En este tema dedicaremos un espacio a la Tecnologías de la Información y Comunicación en el ámbito de la escuela. La pregunta inductora sería la siguiente: ¿sirven las TIC en el contexto escolar? y si así fuera ¿para qué? Haremos un brainstorming en lo que nos puedan ayudar las TIC en nuestra tarea como docente de Educación Infantil.  Para pasar al concepto de la Competencia digital analizaremos en grupos qué es la competencia digital docente. Pero, ¿Qué es el Marco Común de Competencia Digital Docente (MCCDD)? Es un marco de referencia para la mejora de las competencias digitales del docente redactado por el Instituto Nacional de Tecnologías Educativas y Formación del Profesorado (INTEF). Dicho marco se compone de 5 áreas competenciales y 21 competencias estructuradas en 6 niveles competenciales, de manejo (INTEF, 2017). Por equipos, discutiremos las 21 competencias que se proponen y valoraremos si hay alguna que no nos parece interesante o incluso habría que añadir algu...

Hola equipo, Como comentamos la semana pasada, realizaremos un PLE individual y lo compartiremos en nuestro blog. Este PLE lo podeís crear con la aplicación que más os guste. Antes de empezar podeís leer este artículo para valorar cual de ellos nos puede interesar.

Hola chicxs, Hemos estado hablando de algún parecido. A ver que os parece este artículo

He recibido la invitación  para participar con el alumnado en este curso. Viendo que es un día que tendríamos clase pero por la tarde os propongo un cambio. Mi sesión de 10:30-12:30 se suspende y vamos a este curso todxs juntxs. Qué os parece? Lo hemos tratado hoy en clase y aunque unos pocos no podrán ir al cursillo, todxs los demás nos comprometemos a compartir la información recibida. ______________________________________________________ Nortasun digitala lantzeko ikastaroa PuntuEUS Fundazioak nortasun digitala lantzeko ikastaroak egingo ditu bigarren urtez Euskal Herriko Unibertsitatean. Izen-ematea irekita dago Euskal Herriko Unibertsitatean matrikulatuta dagoen ikasle orori. Ikastaroa egiten duten ikasleek kreditu erdia lortzeko aukera izango du. PuntuEUS Fundazioak EHUrekin batera egingo dituen ikastaroen helburua unibertsitate ikasleei identitate digitala kudeatzeko gakoak ematea da, sareak eskaintzen dituen abantailak ezagutu, eta ezkutatzen dituen arr...

En la clase de hoy habeis comentado estas ideas: CARACTERÍSTICAS PRINCIPALES DE UN BUEN BLOG Que tenga un título claro. Que los posts sean claros y fáciles de buscar. Que atraiga visualmente mediante imágenes. Contenido enriquecedor. Que el blog este actualizado, no dejar pasar el tiempo sin publicar cosas nuevas. Distribuir, clasificar, organizar la información. Tener en cuenta el público al que escribimos para así adecuar el registro. Tener los posts bien escritos, tener en cuenta la gramática, tildes, fallos ortográficos… Que no sea un blog muy cargado de post, imágenes, videos… innecesarios. Que tenga opciones de interacción con el público. Que los títulos sean atractivos, que llamen la atención. Que los blogs estén complementados con diferentes fuentes (fotos, videos, links, páginas web…). Que el fondo no moleste a la hora de poder leer lo escrito. Que tenga una vía de contacto con los creadores del blog. Que los posts estén adaptados a todo tipo de urr...

¿Conocemos estos términos?  ¿Qué conocimientos previos tenemos de estos términos? Empezamos con el visionado del video del profesor Manuel Area, con una trayectoria muy importante en este tema y en la asignatura en general. García Valcárcel (2003) señala las diferencias más significativas entre las dos sociedades. Según la autora la información existe por sí misma, en cambio para la existencia de un conocimiento debe existir un sujeto que conoce . Añade que aunque se ventajoso acceder a una determinada información, esto no implica una habilidad para quien accede a la misma. Esto es, aunque tengamos mucha información, el conocimiento no está garantizado. Además de obtener la información, tenemos que ser capaces de procesarla, es decir, de captarla, de interpretarla con criterio, de otorgarle un significado, de compartirla y de enriquecerla.  En la sociedad del conocimiento la educación cumple un papel fundamental, pero no solo como transmisora de información y ...